¿Cuál es el impacto de la radio en nuestra vida diaria?

Impactos negativos de la radio en la sociedad

El presente estudio se centra en la contribución de Simli Radio a la mejora de los medios de vida de los habitantes de los distritos de Tolon-Kumbungu y Savelugu-Nanton de la región norte de Ghana. Se utilizó una técnica de muestreo en varias etapas para seleccionar 12 comunidades para el estudio. Se recogieron datos sobre el uso de la radiodifusión como herramienta educativa, la promoción de la cultura tradicional, la comunicación y el intercambio de información, el entretenimiento y la promoción de ingresos. El estudio estableció que Radio Simli ha trabajado para mejorar la conciencia y el conocimiento de las soluciones a los problemas de desarrollo de la comunidad que van desde la cultura, el desarrollo rural, la educación, la higiene y el saneamiento, la agricultura a la gobernanza local. La emisora ha sido un medio apropiado que ha facilitado una interfaz entre los responsables y los titulares de derechos. Ha promovido el desarrollo de las pequeñas y medianas empresas al crear oportunidades de mercado para los operadores de pequeñas y medianas empresas (PYMES) y, en consecuencia, ha mejorado las ventas y los ingresos. Se recomienda que la información periódica del público oyente sea esencial para identificar las preferencias de los oyentes y los gustos de los distintos segmentos de oyentes (jóvenes, mujeres, hombres, ancianos, etc.) y evitar la política y la religión.

La importancia de la radio en nuestra vida cotidiana

¿Quién necesita un paquete telefónico cuando tiene la radio? La radio es gratis. Siempre y para siempre. Es una consideración importante durante las pandemias, cuando los cierres impiden a la gente salir a ganarse la vida que pagaría los servicios de datos.

Los programas se emiten en las lenguas locales, ya sea información nutricional para las madres, actualizaciones médicas para el personal sanitario, cómo evitar una infección vírica durante un brote, agricultura de conservación para los agricultores o lecciones escolares para los niños.

La gente recurre a la radio en primer lugar cuando se produce una catástrofe. Los supervivientes necesitan encontrar a sus seres queridos perdidos, acceder a comida, refugio o ayuda médica. Proporciona apoyo psicosocial a los traumatizados. Durante las pandemias, la radio llega a todas partes con información que salva vidas y es una voz tranquila que todos pueden escuchar.  La información es una ayuda.

La radio es un medio social, que fomenta la participación y el compromiso, en las propias lenguas de la gente. Incluso si existen medidas de distorsión social, las personas pueden participar de forma significativa en la comunidad llamando a la emisora de radio para dar su opinión, al tiempo que escuchan a otros miembros de la comunidad.

Impacto de la radio en la sociedad

Pocas cosas han cambiado tanto las humanidades como la introducción de la radio y la televisión en nuestro mundo social. A través de esta lección, explorará cómo la radio y la televisión han influido y cambiado la forma en que las personas interpretan y reflejan el mundo que les rodea.

El nacimiento de la radioIntentando crear una alternativa inalámbrica al telégrafo y al teléfono, el inventor canadiense Reginald Fessenden fue la primera persona en transmitir su propia voz a través de las ondas de radio en los primeros años del siglo XX, aunque sólo la escuchó su asistente. A diferencia de otros tipos de tecnologías de comunicación de la época, que estaban diseñadas para la comunicación bidireccional, la transmisión de Fessenden se denomina radiodifusión porque es una comunicación unidireccional destinada a una gran audiencia.

La radio podía proporcionar descripciones sonoras de cosas como el arte, o transmitir música, pero la televisión añadía el importantísimo elemento visual. Ahora, los espectadores no sólo recibían descripciones de cosas, sino que podían ver de primera mano espectáculos de danza, teatro y comedia. Además, la televisión ofrecía visitas visuales a otros países. Los estadounidenses de a pie, por ejemplo, habían visto imágenes y oído descripciones de lugares como Europa, pero la televisión les permitió recorrer las calles de Roma y París desde la comodidad de sus salones.

Importancia de la invención de la radio

La tecnología tiene el poder de afectar no sólo a la educación, sino también a la cultura, la religión y los pensamientos y creencias personales. Mientras la población mundial crece continuamente, nuestro mundo global parece hacerse más pequeño, ya que somos capaces de conectarnos con la gente de una forma que nunca se había imaginado. La radio y la televisión fueron de las primeras en contribuir a esta nueva forma de medios de comunicación de masas y desempeñaron un papel que afectó a las opiniones políticas y creencias religiosas del mundo, además de cambiar la forma en que vemos la alfabetización en un entorno educativo. Aunque estas tecnologías empezaron como una forma de entretenimiento, pronto se empezaron a ver los avances y beneficios que podían aportar a un entorno educativo. Como ocurre con cualquier tecnología nueva, el uso de la radio y la televisión en el aula se enfrentó a resistencias y limitaciones que marcaron la pauta para la inclusión de los avances incluso en el mundo educativo actual.

Los primeros medios de comunicación conocidos de los que disponían los profesores se denominaban “educación visual” o “instrucción visual” porque aún no combinaban el avance del sonido. Por ejemplo, el cine mudo se utilizaba en las aulas junto con las fotografías, mucho antes de que se popularizaran las películas con sonido y las grabaciones de audio (Cortez, 2009). De hecho, el cine mudo era tan prometedor en el mundo educativo que Thomas A. Edison predijo que “los libros pronto serán obsoletos en las escuelas” …. Nuestro sistema escolar cambiará completamente en los próximos diez años” (Saettler 1968, p. ). Sin embargo, se constató que, sobre todo al principio del uso de las películas, los profesores sólo las utilizaban ocasionalmente en sus aulas. Algunas de las razones que se registraron fueron “la falta de destreza de los profesores en el uso del equipo y la película; el coste de las películas, el equipo y el mantenimiento; la inaccesibilidad del equipo cuando se necesitaba; y el tiempo que suponía encontrar la película adecuada para cada clase” (Mehlinger, s.f.). Lo que no es de extrañar es que estos obstáculos específicos sean a menudo las mismas razones que dan los profesores de hoy en día cuando hablan de su uso de la tecnología del siglo XXI.