¿Qué son las preguntas abiertas para niños?

Preguntas abiertas para hacer a los padres sobre su hijo

¿Cuál es la diferencia entre una pregunta cerrada y una abierta? Las preguntas cerradas se responden con una o dos palabras, y suelen dar una respuesta de sí/no o de correcto/incorrecto. “¿Te gustan las manzanas?” o “¿Qué color de lápiz de colores utilizas?”, por ejemplo.

Esto no quiere decir que haya que eliminar por completo las preguntas cerradas. Las preguntas cerradas son necesarias para pasar el día. Por ejemplo, “¿Quieres un perrito caliente o un queso a la plancha para comer?”. Pero, siempre que sea posible -durante el juego y en la conversación con su hijo-, utilice intencionadamente preguntas abiertas.

Hacer preguntas abiertas es una forma sencilla y poderosa de conocer mejor los pensamientos, las teorías y los intereses de tu hijo, y de fomentar su desarrollo (y el tuyo, a medida que dominas el arte de hacer preguntas abiertas).

Una vez que hayas planteado una pregunta abierta, es importante que le des a tu hijo el tiempo que necesita para pensar en la pregunta y desarrollar su respuesta. Al esperar, le haces saber que buscas sus pensamientos e ideas, no una respuesta concreta.

Preguntas abiertas para la ciencia en preescolar

Una pregunta abierta es una pregunta que no puede responderse con un “sí” o un “no”, o con una respuesta estática. Las preguntas abiertas se formulan como una afirmación que requiere una respuesta más larga. La respuesta puede compararse con la información que ya conoce el interrogador[1].

La opinión generalizada en el ámbito educativo es que las preguntas abiertas son, en general, “buenas” preguntas. Invitan a los alumnos a dar respuestas más largas que demuestren su comprensión. Son preferibles a las preguntas cerradas (es decir, las que exigen una respuesta de sí/no) porque son mejores para los debates o las investigaciones, mientras que las preguntas cerradas sólo son buenas para los exámenes.

Peter Worley sostiene que esta es una suposición falsa. Esto se basa en los argumentos centrales de Worley de que hay dos tipos diferentes de preguntas abiertas y cerradas: gramaticales y conceptuales. Sostiene que los profesionales de la educación deberían aspirar a preguntas “gramaticalmente cerradas, pero conceptualmente abiertas”[2] Por ejemplo, en el lenguaje habitual, “¿es correcto mentir alguna vez?” se consideraría una pregunta cerrada: suscita una respuesta de sí/no. Sin embargo, es una pregunta conceptualmente abierta. Cualquier respuesta inicial de sí/no puede ser “abierta” por el interrogador (“¿por qué piensas eso?”, “¿podría haber un caso en el que no sea así?”), invitando a la elaboración y la investigación.

Ejemplos de preguntas abiertas eyfs

A veces puede ser difícil conseguir que tu hijo hable de su día. Si le preguntas: “¿Qué tal el día en el colegio?”, te responderá “bien”, “estupendo” o “de acuerdo” y se acabará la conversación. Este es un ejemplo de pregunta cerrada, que suele provocar una respuesta mínima y no da pie a la conversación. Las conversaciones pueden ser mucho más atractivas para un niño cuando se le hacen preguntas abiertas.

Una pregunta abierta está diseñada para fomentar una respuesta completa y significativa utilizando los propios conocimientos o sentimientos del niño. Las preguntas abiertas suelen comenzar con palabras como “por qué” o “cómo” y frases como “háblame de…” Las preguntas abiertas no permiten respuestas de una sola palabra.

Cuando se hacen preguntas abiertas a los niños, se les demuestra que sus opiniones, ideas, pensamientos y sentimientos son importantes. Por lo tanto, hacer preguntas abiertas le dice al niño que su contribución es importante. Todo ello contribuye a reforzar la autoestima y la imagen de sí mismo del niño. Las preguntas abiertas animan a los niños a:

Preguntas abiertas para el jardín de infancia

Mediante el uso del lenguaje y las preguntas abiertas, los padres podemos ampliar la curiosidad y la capacidad de razonamiento de nuestros hijos, su creatividad, su capacidad de pensamiento y su independencia. Las preguntas abiertas no tienen respuestas correctas o incorrectas, sino que ayudan a ampliar los procesos de pensamiento de los niños, a desarrollar sus habilidades de habla y lenguaje, y a fomentar la confianza en su capacidad para expresarse utilizando palabras.

Los niños a los que se les enseña a pensar en las cosas a una edad temprana mediante preguntas abiertas están mejor equipados para entender el mundo que les rodea y relacionar esta nueva información con experiencias pasadas o presentes.

Las preguntas abiertas no tienen respuestas correctas o incorrectas, sino que ayudan a ampliar los procesos de pensamiento de los niños, a desarrollar sus habilidades de habla y lenguaje, y a crear confianza en su capacidad para expresarse utilizando palabras.

No hay preguntas ni respuestas correctas o incorrectas, pero los cuidadores deben asegurarse de formular las preguntas a los niños de forma que puedan comprenderlas, para que, aunque no puedan dar una respuesta, puedan pensar en ella.