¿Qué es la segmentación de palabras?

Actividades de segmentación de palabras

“¡No sé escribir!”, dijo Isaac, inseguro de cómo deletrear la palabra ‘show’. Como joven profesora, supuse que una vez que los niños conocían los sonidos de las letras, el resto simplemente venía. El “resto” consistía en las habilidades de combinación para la lectura y de segmentación para la ortografía. ¡Qué equivocada estaba!

Mi comprensión de estas dos habilidades se profundizó gradualmente y enseñé explícitamente a los alumnos a combinarlas. Mientras la mayoría leía con fluidez y precisión las palabras normales, supuse -de nuevo- que la segmentación se desarrollaría de forma natural. De nuevo me equivoqué. Mi experiencia en la enseñanza de la lectura y la escritura a los alumnos más jóvenes fue un viaje de aprendizaje, no sólo para mis alumnos, sino también para mí.

Para la mayoría de nuestros alumnos, la segmentación no es automática. No se “coge” como se coge un resfriado; hay que enseñar explícitamente a los niños a escuchar los sonidos de las palabras para que puedan segmentarlas en fonemas. Como profesora de alumnos de 5 y 6 años, conocía las ventajas de la habilidad de segmentación para deletrear palabras desconocidas; sobre todo porque la forma fonológica de la ortografía requiere la segmentación como una de las estrategias.

Ejemplo de segmentación de palabras

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La segmentación de textos es el proceso de dividir un texto escrito en unidades significativas, como palabras, frases o temas. El término se aplica tanto a los procesos mentales utilizados por los seres humanos al leer un texto, como a los procesos artificiales implementados en los ordenadores, que son el objeto del procesamiento del lenguaje natural. El problema no es trivial, ya que si bien algunas lenguas escritas tienen marcadores explícitos de los límites de las palabras, como los espacios entre palabras del inglés escrito y las formas distintivas de las letras iniciales, medias y finales del árabe, tales señales son a veces ambiguas y no están presentes en todas las lenguas escritas.

En el inglés y en muchas otras lenguas que utilizan alguna forma del alfabeto latino, el espacio es una buena aproximación a un divisor de palabras (delimitador de palabras), aunque este concepto tiene límites debido a la variabilidad con la que las lenguas consideran eminentemente las colocaciones y los compuestos. Muchos sustantivos compuestos ingleses se escriben de forma variable (por ejemplo, ice box = nevera = nevera; pig sty = pocilga = pocilga) con la correspondiente variación en cuanto a si los hablantes los consideran frases sustantivas o sustantivos sueltos; hay tendencias en cuanto a cómo se establecen las normas, como que los compuestos abiertos suelen tender a solidificarse finalmente por convención generalizada, pero la variación sigue siendo sistémica. En cambio, los sustantivos compuestos alemanes muestran menos variación ortográfica, siendo la solidificación una norma más fuerte.

Qué es la segmentación de palabras en la PNL

Todas las características del chino que obstaculizaron a los innovadores anteriores -el tamaño inmanejable de su inventario de caracteres; sus complejos trazos, tonos y homófonos; la dificultad de segmentación- crearon nuevos retos en la digitalización de la escritura.

La segmentación de estos puntos de datos pone de manifiesto el reto: los datos de publicidad no están disponibles a nivel de SKU, los datos de tráfico sólo están disponibles en los informes comerciales y los datos de inventario y de pedidos suelen estar desajustados.

De hecho, como el aseo masculino tiene una alta prioridad en 2021, los datos demuestran que un gran resurgimiento de las fragancias masculinas se comercializa ahora hacia la creciente segmentación del mercado de la Generación Z y los millennials más jóvenes.

Fichas de segmentación de palabras

La capacidad de segmentar las palabras en sonidos y la capacidad de mezclar sonidos en palabras (mezcla y segmentación oral) son habilidades vitales para la ortografía y la lectura. Los niños pequeños que aprenden la lengua inglesa perciben inicialmente las palabras como unidades enteras, ya que su objetivo es el significado. Hay que enseñarles explícitamente que las palabras están formadas por una secuencia de sonidos del habla (fonemas). El desarrollo de esta comprensión requiere una instrucción directa, la elaboración de modelos y muchas oportunidades de practicar la descomposición de las palabras en los sonidos que las componen y la recomposición de esos sonidos para formar palabras. Resulta tentador lanzarse directamente a la fonética en el primer año de colegio, pero si se dedica un poco de tiempo a la combinación y segmentación oral, será más fácil combinar y segmentar con las letras.

Los fonemas son las unidades más pequeñas del lenguaje hablado y pueden ser bastante difíciles de identificar debido a la coarticulación*. Algunos fonemas son especialmente difíciles de identificar si la lengua materna del niño no contiene esos fonemas, si el niño tiene dificultades de funcionamiento auditivo o de procesamiento o si tiene una dificultad de aprendizaje específica como la dislexia. Por tanto, tiene sentido empezar a enseñar las habilidades de segmentación y combinación con unidades lingüísticas más grandes: palabras y sílabas. También es importante que las actividades se centren inicialmente en escuchar y hablar y no incluyan palabras o letras escritas. Más adelante, la enseñanza sistemática de las correspondencias entre letras y sonidos que se utilizan en las palabras escritas, como la que ofrece Phonics Hero, reforzará la conciencia fonémica porque se centra en el nivel de los fonemas del lenguaje.